课本草稿,确实教导学生以爪夷文写出成语

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分类:时事

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7月25日 一位不愿具名的校长揭露,教育局要求学校派出老师受训,这些老师所获得的教学指南内容包括爪夷文书法艺术。惟教学内容不甚明确,仅以鉴赏为主,无需深入学习语法及应用。同日,教育部随后发文告表示,国文课纲里说的“ seni khat ”指的是“马来文的艺术文字或书法”,而“不是爪夷字”。对话会上教育部所展示的课本草稿,确实教导学生以爪夷文写出成语教育部的先前的文告为何宣称“不是爪夷字”,则令人费解

 

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为什么这个课题突然吵起来?

 

《星洲日报》于今年7月25日(星期四)以全国版封面发表一篇特别报道,引述不愿具名的校长揭露,教育局要求学校派出老师受训,这些老师所获得的教学指南内容包括爪夷文书法艺术。惟教学内容不甚明确,仅以鉴赏为主,无需深入学习语法及应用。

 

同日,教育部随后发文告表示,国文课纲里说的“ seni khat ”指的是“马来文的艺术文字或书法”,而“不是爪夷字”( bukannya tulisan Jawi)。教育部也解释说,这是为了让学生学习语言的艺术面向,不列入考试和评估范围。

 

无论如何,教育部隔日召开对话会,强调此政策仍有讨论空间,教育部搜集意见后会再详细研究。

 

据悉,对话会上教育部所展示的课本草稿,确实教导学生以爪夷文写出成语。教育部的先前的文告为何宣称“不是爪夷字”,则令人费解。

 

反对的人,他们反对的原因有哪些?

 

华淡小教授爪夷书法的事件引起关注后,不少教育团体及政治人物的反弹。反对者认为,学习爪夷文书法可能加重学生学习负担,抑或增加老师的负担,无法达到“趣味学习”的目标,反而可能徒增压力。

 

董教总是其中一个提出反对的华教团体。 董教总认为,学生“鉴赏马来文书法艺术”并没有问题,惟要求学生必须认识、辨别及阅读爪夷文字母和发音,并以书写呈现时,这样学习模式已非止于艺术鉴赏,将会加重学习负担。

 

 

此外,部分反对者则认为,马来文目前以罗马拼音为官方书写方式,教导爪夷书法缺乏实用价值,无法帮助学生更好地掌握国语,不符合教学目标。

 

前教育部副部长兼马华总会长魏家祥就召开记者会批评,学习爪夷书法无助提升国语能力,若政府希望学生能够鉴赏爪夷文的优美,应该纳入美术课的书法单元之中。

 

“通过鉴赏爪夷文来加强学习国语,来掌握国语,我觉得有点匪夷所思。……不能直接了当通过罗马字学习?那就没有趣味吗?”

 

另外,部分反对者担忧,政府可鼓励民间自发鉴赏和学习,而不应该强加于教育制度中,因为制度化学习爪夷文,或有推动同化政策之嫌。

 

彭亨都赖州议员邹宇晖就发起反对联署,并获得另12名行动党州议员、14名社青团与行动党基层领袖、138个支部与国会联委会参与联署。他们认为,马来西亚的政治语境里,爪夷文已成为伊党玩弄种族课题的手段之一,更是保守力量所强推的议程,因此有必要防止爪夷文进一步“制度化”。

 

他们以伊党执政的丹登两州强制招聘须附上爪夷文为例,断定推动爪夷文措施“已经不单纯的只停留在鉴赏”,并形容这是一种“ 温水煮青蛙”的议程。

 

支持/不反对的人怎么说?

 

支持/不反对教导爪夷书法者则认为,现有的华文及英文课纲,亦有教导学生认识和学习书法,因此鉴赏及学习国语的书法,其实并不稀奇。

 

行动党全国政治教育主任刘镇东点出,小四国文课本有6页介绍爪夷字母书法的艺术鉴赏,正如小四华文课本中,也会有中文书法与学习文字历史来源那般。他认为,此课题之所以遭到渲染,乃是马来西亚各族缺乏互信,经常视他者为威胁。 

 

与此同时,《星洲日报》引述思特雅大学(UCSI) 莫哈末达祖丁(Mohamad Tajuddin Mohamad Rasdi) 提出有趣的观点。他认为,他并不反对教育部推动爪夷文书法教育,但若教学目的乃是提高语文鉴赏能力,惟同时也应该让学生认识比爪夷文渊源更久远的“帕拉瓦文”。

 

他也建议,若要达到学习及鉴赏“语文的艺术面向”,未必要以纳入正课的方式推行。他举例,学校可邀请来宾到学校示范爪夷书法,或带领学生参观博物馆,亦是有趣的学习方式。

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