教育的期望和目标是什么?

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教育的期望和目标是什么?学校是否应该思考教育并不意味着单纯地灌输知识和技能呢?一个人学识平平,但很有爱心,相对于一个成绩优异的冷漠人,哪一个更值得嘉奖呢?哪一个对他人和社会会起到更积极的影响呢?我们希望学生全面发展, 在学业和精神能力两方面都追求卓越。

 

最好的学校在哪里?

作者: 琢玉者

有一天,和朋友同事吃午餐。期间有同事提到一个幼稚园的收费是每年数千。我听了之后,一方面感叹其费用之高,另一方面心生疑惑——那么高的收费就意味着高品质的教育吗?

教育资源的分配不平衡,引发了很多家长的焦虑情绪。大家都在拼命将孩子送到所谓的最好的学校,所谓的重点学校。对于好学校的高收费,家长对此虽有不满,为了孩子的未来,也就不惜下重本,就如同培育一株植物那样,希望给予最好的最充足的营养。

在家长眼里,孩子的未来取决于考入最好的学校,获得最好的成绩。须不知,这种期待正在强化学校的片面教学目标。结果培育出来的学生,很多都是“营养不良”,要么缺乏爱心,要么缺乏信心,要么缺乏同情心,要么缺乏毅力。

如此狭隘价值和成就观念,认为孩子的健康成长只涉及分数和智力的提高。之前看了一篇文章,文章谈及一个排名一直是23名的学生。她的父母对此很着急。想方设法去说明她提高分数,结果她却倒退到33名了。这回父母放弃了。很有意思的是,在班上一次课上,老师让大家写出自己最欣赏的同学。结果只有她写了其他人,而其他同学都写的是她。因为她很会处理矛盾,很懂得与他人沟通,且很有爱心。那么,此类非分数的能力,是否也可以纳入教育评估体系里呢?

成人有什么样的期望和价值取向,很有可能就产生什么样的下一代。人人都希望将自己孩子的名次从23名提高到第一名,那么最后也只能有一个第一名。在这个名次竞赛里,没有赢家,只会产生众多精神压抑和人格失衡的学生。教育的期望和目标是什么?是为了造就这种类型的个人吗?学校是否应该思考教育是否意味着单纯地灌输技能呢?

一个人成绩不好,学识平平,但很有爱心,相对于一个成绩优异、智慧超群的冷漠之人,哪一个更值得嘉奖呢?哪一个对他人和社会会起到消极的作用?哪一个会起到更积极的影响呢?

我们希望学生全面发展,空喊口号是无用的。这涉及培养一种兼顾技能、品质和理解力的精神能力。现时的教育可能会比较注重学生掌握了多少个英文单词,是否会解答某个数学题目,是否可以在一定时间内完成800米的长跑,但其他方面呢?例如,是否可以将成为一个负责任和友爱的家庭成员看成是一种需要发展的精神能力?又如,如何给他人带来快乐的能力呢?

那么,更加平衡的教育方式,是否应该鼓励学生在学业和精神能力两方面都追求卓越呢?

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