正当马华大力否认曾达致“华教契约”时，慕尤丁（上圖）今日却亲口承认，当年独中在面对改制选择时，确实存在“保留独中，不增加数目”的共识。至于董总要求重新审视历史协定，慕尤丁则一口拒绝。
副揆拒重新审视反促接受改制
 |
|
正当马华大力否认曾达致“华教契约”时，副首相慕尤丁今日却亲口承认，当年独中在面对改制选择时，确实存在“保留独中，不增加数目”的共识。 反促独中若要“前进”，则应接受改制
至于董总要求重新审视历史协定，慕尤丁则一口拒绝。相反地，他反促独中若要“前进”，则应接受改制。
“不需要重新审视（有关协议），这已过去了，现下重要的是怎样发展得更好。”
继续争议旨在炮轰马华
相反地，慕尤丁表示，最近这项课题重新被挑起，目的只是为了炮轰马华。
他续说，这些人的目的与阴谋如司马昭之心路人皆知。
董总日前出示一份由教育部教育政策策划与研究组主任查利阿兹（Zahri Aziz）博士所写的公函，力证马华在17年前准备1995年教育草案时，曾与国阵成员党及非政府组织达致“独中统考文凭维持原状”的协定。
不过，马华领袖却纷纷大力否认“华教契约”的存在，坚称董总的指控子虚乌有。
副揆不看公函阻记者问慕尤丁今日在敦拉萨国会议席出席一项亲民活动后，《当今大马》记者向这名教育部长出示上述公函。当时坐在沙发上的慕尤丁只是瞄了几眼这份放在桌上的公函，并没有趋身拿来看。
在媒体发问时，慕尤丁也打断或打手势阻止发问，显然不愿在这个议题上纠缠。
他要求媒体完整报道和不要诠释其言论，也别在这个议题上操弄情绪。
从历史渊源回独中问题
针对马华与国阵在华教议题上达致的协议，慕尤丁表示，这事必须从历史演进来看。
他说，当初华人先贤建立的华校面对两大选择，即成为改制中学或继续保留为独中。
慕尤丁表示，若照以往的做法，这些不愿意改变的学校是不能继续存在的，但因其历史久远才获得保留下来。
“（媒体）必须明天这一点，勿操弄（公众的）情绪，这就是它的历史。学校已存在，但基于共识（fahaman），它的数目不能增加，这是我被告知的事。”
“请将出自我的话一五一十报导，好让大家更明白，我不希望这争论再持续下去。”
没否认马华国阵达协议
慕尤丁表示，在这项共识下，政府保证不会关闭学校，而且当教育法令原有的部长关闭学校权力被废除后，华社觉得更加有保障。
虽然慕尤丁没有明确透露达致共识的单位，但是记者在发问时提及马华与国阵所达致的协定时，慕尤丁也没有反驳。
在慕尤丁回答问题时，在场的领袖还包括马华总财政陈财和。
要前进便成为改制中学
慕尤丁说，政府基于共识不能关闭独中，但若独中要“前进”（move forward）便可以改制，就象大山脚日新国民型中学，政府已批准其扩充计划。
慕尤丁也不排除这项争议被挑起或跟大选逼近有关，才令关心华教的华社趁机提出诉求。
他指出，政府了解华社关注母语教育，才落实并支持多源流教育。
纠缠这议题只为轰马华
针对董总敦促重新检视有关马华与国阵达致的契约或历史协议时，慕尤丁回应说，“我们无须重新检讨，这已成为过去，现下重要的是把大马带至一个更好的境界。”
“继续纠缠争议下去，目的若非为了炮轰马华，说马华不负责任，说马华没有捍卫华裔权限，（又是为了什么呢？）这是司马昭之心路人皆知。”
事实上，这起有关马华被指典当华教或华社利益的风波，还是源于副揆于5月22日回应民间促复办关丹独中的一番话。
慕尤丁阐明本身受教育法令、政策与历史协议限制，因此在增加独中一事上无能为力。
慕尤丁所说的“历史协议”惊动董总，董总也抖出两年前教育部以协定为由而拒绝承认统考文凭的信函。
以下是记者会上的问答过程：
《当今大马》：延续你在独中议题的回应后，董总就发现了一封由教育部官员发出的信，这信确认马华与国阵在华教议题已达致协议...
慕尤丁：（打断记者问题）...我须解释从当时局势来看，我们须看其历史和如何演变至今日的成果。不管是董总、华社领袖或是我都须知道，有历史、政策、体系、法令，之后又进入转变期。
一些华裔很久以前建下的学校，在前景不明朗时面对两种选择，可改制并遵守教育政策，它们采纳大马教育文凭、初中评估考试及落实必修课，跟整个体制一样。
至于不愿改变的学校，若是按照往日那一套，这些学校是保不住的，但因学校历史久远...因此可继续保留下来。
这是必须明白的，勿操弄情绪，这是当时的历史，学校保留下来了，但基于共识，不能增加数目。这是我被告知的事，你可以继续...
《当今大马》：那...
慕尤丁：不不不，请跟据我说的报导，你勿（照自己的意思）来写。
这就是当时的情况，政府为此也承诺不会关闭学校，教育法令原本赋权教长关闭学校的条文已废除。华社得到更多保障，学校不能关闭，这是当时互相谅解下的妥协，我不想有人争论这议题。
我们现在有以下四种学校：
（一）政府学校，这是全津学校；
（二）私人学校，由私人所建，但须根据政府要求，同时采纳必修课与政府考试，它可以有其他课目，我们批准执照；
（三）国际学校，由外国人所建，像马可波罗学校，学校使用英文（为媒介语）；
（四）改制中学，这学校是基于当时的共识而存在，今天也保留下来。
政府是不能关闭学校，这已达致协议，不能关闭。它要保留就保留下来，但如要前进，则可根据我们的方式，可以成为改制中学，就像槟城日新国民型中学一样，我们也批准日新扩充。
对我而言，这（议题）无须再争论下去。
《当今大马》：这是因为大选巩音近了吗？
慕尤丁：可能，华社非常关注教育议题，要捍卫母语教育，因此我们也落实多源流教育，我们支持学习母语教育....
接下来，便是加入其他体制、进入政府学校，教育政策与目的是加强团结。
请照我说的话一五一十报导，让人家更明白，那就不会再纠纆下去了。
马华与董总只是因为关丹学校申请未批，才将之成为政治议题而已。
《当今大马》：董总要政府重新检视这个由马华与国阵达致的协议？
慕尤丁：我们不需重新检视，这已过去了，最重要是放眼现今，如何将大马带往更好境界，除了教育目标外，我们也须加强团结与合作精神。
因此，这项争议的目的若非为了炮轰马华，说马华不负责任，不捍卫华裔权益，（又是为了什么？）司马昭之心路人皆知。